趙春明:馬術(shù)教育,理念為先

2023-2-6 10:01|來(lái)自: 《馬術(shù)》2019年6月刊

摘要: 2014年,青奧馬術(shù)正式成立。開(kāi)辦至今5年期間,青奧在北京成功開(kāi)設了三個(gè)校區,在青奧體驗或學(xué)習馬術(shù)的人數累計達20,000人次以上。青奧馬術(shù)創(chuàng )始人趙春明表示,青奧獨特的企業(yè)文化和運營(yíng)理念是使其木秀于林的秘訣,而 ...


2014年,青奧馬術(shù)正式成立。開(kāi)辦至今5年期間,青奧在北京成功開(kāi)設了三個(gè)校區,在青奧體驗或學(xué)習馬術(shù)的人數累計達20,000人次以上。青奧馬術(shù)創(chuàng )始人趙春明表示,青奧獨特的企業(yè)文化和運營(yíng)理念是使其木秀于林的秘訣,而一切都建立在對馬術(shù)教育功能的重視的基礎之上。

讓基礎馬術(shù)教育不再“水土不服”

“青奧,顧名思義,就是青少年奧利匹克的簡(jiǎn)稱(chēng),但是有不少人會(huì )誤解我們當初命名的初衷?!鼻鄪W馬術(shù)創(chuàng )始人趙春明說(shuō)道,“其實(shí)真正的奧林匹克精神是人人都有從事體育運動(dòng)的可能性,以及相互理解、友誼、團結和公平競爭的精神,這與馬術(shù)教育的本質(zhì)不謀而合?!?/div>

在一直從事于教育行業(yè)的趙春明眼中,馬術(shù)不僅是一項運動(dòng),也是一個(gè)文化載體,一種教育方式。他認為,青少年馬術(shù)教育是可以大眾化的,其意義在于追求快樂(lè )、自然、健康的生活方式,通過(guò)參與馬術(shù)運動(dòng)感受東西方文化的交融,從而培養思辨能力,這與專(zhuān)業(yè)競技體育存在一定的矛盾之處?!笆聦?shí)上,4到12歲的兒童主要是進(jìn)行前期的積累,而非進(jìn)行極致的挑戰。在這個(gè)年齡階段要尊重孩子的生理和心理發(fā)展水平,因材施教,分段施教,關(guān)鍵是為小學(xué)員培養興趣,打牢基礎?!彼f(shuō)道。

在成立之初,青奧也曾面對一個(gè)困擾著(zhù)很多馬術(shù)俱樂(lè )部的問(wèn)題:如何選擇適合俱樂(lè )部的教學(xué)體系?趙春明表示,經(jīng)過(guò)研究發(fā)現,各馬術(shù)強國的教學(xué)體系本質(zhì)上都是圍繞著(zhù)基本訓練、人馬關(guān)系、人馬生活方式這三個(gè)部分形成的系統化、規范化的教學(xué)理論和方法,并且對于中國的馬術(shù)俱樂(lè )部而言可能不完全適用。于是青奧馬術(shù)大膽嘗試教學(xué)體系的“本土化”,借鑒德國、法國、西班牙的體系,設計出屬于青奧自己的“五星十五級”教學(xué)框架?!拔覀儼呀虒W(xué)評價(jià)等級分為五顆星,最高級別為五星級,每個(gè)星級下又根據顏色分為3級,一共是15個(gè)小級別,以學(xué)員的課時(shí)量和比賽成績(jì)?yōu)闃藴试u級。五星級的學(xué)員障礙應該達到1.2-1.3m的水平,舞步應該達到中一或國三級別水平?!彼忉尩?。

作為一家馬術(shù)教育機構,青奧馬術(shù)堅持在每年的固定時(shí)間于俱樂(lè )部?jì)炔颗e辦馬術(shù)比賽。趙春明介紹道,“青奧每年有四場(chǎng)內部比賽:第一站是3月份的“開(kāi)年之戰”;6月份恰逢兒童節,可以辦一場(chǎng)節日主題的賽事;第三站在8月8日校慶日,也是全民健身日舉辦;最后一場(chǎng)則是12月的年度總決賽。所有的賽事都是課程,另一方面,也能通過(guò)比賽檢驗教學(xué)成果。保持每季度一次的比賽頻率是因為如果比賽增多,可能會(huì )讓‘以賽代練’的效果打折扣?!?/div>

從“0 階段”到“0.1階段”

“0 階段”是趙春明對中國目前青少年馬術(shù)教育的評價(jià),他認為,我們還處于最初級的發(fā)展階段,離真正的馬術(shù)專(zhuān)業(yè)化、普及化還有很遙遠的距離。他向投資者建議:如果是抱著(zhù)深耕教育的想法和態(tài)度,青少年馬術(shù)是一個(gè)可以投資的方向,但如果急于求成,那么這個(gè)行業(yè)絕不適合投資,因為它不是一個(gè)暴利行業(yè),投入產(chǎn)出比不大。

開(kāi)辦馬術(shù)俱樂(lè )部或馬術(shù)教育機構需要基于對行業(yè)的基本了解進(jìn)行綜合考量?!扒捌谝幓枰浞挚紤]到硬件、軟件能否跟上。硬件方面最重要的就是馬房與場(chǎng)地的建設,軟件方面包括風(fēng)險控制和服務(wù)品質(zhì),以及技術(shù)、管理、服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)等人才的培養?!彼a充到,還要考慮馬場(chǎng)和周邊環(huán)境的契合度,評估當地的經(jīng)濟水平,以及當地人群對馬術(shù)運動(dòng)的認知水平。

當馬場(chǎng)需要進(jìn)一步擴張,建設新俱樂(lè )部或新校區時(shí),青奧的管理辦法是在推行標準化的管理體系的基礎上因地制宜,實(shí)行“一校一策”,校區負責人制。趙春明說(shuō)道,“標準化的管理體系體現在企業(yè)管理和教學(xué)服務(wù)兩方面。在統一標準的基礎上,遇到問(wèn)題充分溝通,民主協(xié)商,集體決策。企業(yè)對新校區的管理權大于校區本身,但應該給校區一定的空間。提高管理效率,從而提高效益?!?/div>

在今年六一兒童節,在大興“巴布童話(huà)小鎮”舉行了青奧本年度第二場(chǎng)學(xué)員積分定級賽,同時(shí),這場(chǎng)比賽也見(jiàn)證著(zhù)北京第三個(gè)青奧馬術(shù)校區“巴布校區”終于揭開(kāi)面紗,預期有200名學(xué)員將在這里學(xué)習馬術(shù)。趙春明對此表示,“巴布校區”的揭幕代表著(zhù)青奧“京城半小時(shí)馬術(shù)生活圈”布局的打造初步完成。目前,青奧馬術(shù)海淀、朝陽(yáng)、大興三個(gè)校區在地理位置上呈三角形分布——無(wú)論住在北京市哪個(gè)方向,都可以在半小時(shí)之內開(kāi)車(chē)到達一家青奧馬術(shù)基地,特別是對于居住在北京南部城區的學(xué)員來(lái)說(shuō),待一切設施和教練就緒,到大興巴布校區進(jìn)行學(xué)習無(wú)疑更加便捷。

“我們現在做的可能就是青少年馬術(shù)教育0.1階段的探索,讓青奧成為馬術(shù)界的‘新東方’,這是我們的目標?!壁w春明如是說(shuō)。在他看來(lái),后者并不是一家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的培訓機構,而是真正地為語(yǔ)言教育的普及作出了貢獻,為有意愿學(xué)習各個(gè)語(yǔ)種的人提供了機會(huì )和平臺。他說(shuō),青奧也是如此,企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,始終堅信馬術(shù)的教育本質(zhì),“教知識,育精神,讓馬術(shù)成為一生的課程”。

文/尹天姿 圖/夏原浦

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